Nhằm nâng cao tỉ lệ đỗ vào các trường đại học chính quy, tốp đầu của Khu vực Đồng bằng sông Cửu Long, Đại học Cần thơ, Đại học quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh,... Các cơ sở giáo dục phải chủ động xây dựng kế hoạch ôn tập, tăng tiết các môn thi, tổ chức nhiều đợt kiểm tra đánh giá, để đánh giá năng lực của học sinh. Tổ chức dạy học phân hóa theo nhóm đối tượng học sinh đỗ tốt nghiệp; học sinh vào cao đẳng và học sinh vào đại học, đại học tốp đầu.
Ảnh minh họa (Nguồn: Báo điện tử Chính phủ)
Sở Giáo dục và Đào tạo rà soát công tác dạy học, thực hiện chương trình, công tác kiểm tra đánh giá, hướng nghiệp, phân luồng học sinh Trung học sơ sở; rà soát công tác tuyển sinh, điểm trúng tuyển; thi lại, lên lớp của các đơn vị trực thuộc để đánh giá sự tiến bộ của học sinh trong cấp học. Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ cốt cán trong Hội đồng chuyên môn của ngành, có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng bằng nhiều hình thức phù hợp với điều kiện của địa phương.
Tăng cường kiểm tra nền nếp dạy, công tác kiểm tra, đánh giá, các điều kiện đảm bảo chất lượng dạy học; số tiết dạy, đề kiểm tra, phương pháp dạy đáp ứng mục tiêu cần đạt môn học theo Chương trình GDPT 2018. Tiếp tục rà soát, bổ sung xây dựng ngân hàng đề, học liệu số dùng chung, khai thác học liệu vào công tác kiểm tra, đánh giá. Chỉ đạo các cơ sở giáo dục xây dựng kế hoạch dạy học, ôn tập thi tốt nghiệp có mục tiêu, chỉ tiêu cụ thể, giải pháp thực hiện về thi tốt nghiệp của từng trường Trung hộc phổ thông trên địa bàn tỉnh
Thủ trưởng các đơn vị trường học nâng cao nhận thức trách nhiệm của người đứng đầu và không ngừng đổi mới quản lý về dạy học, ôn thi tốt nghiệp nhằm nâng cao chất lượng Kỳ thi tốt nghiệp năm 2025 và những năm tiếp theo. Tăng cường công tác tuyên truyền trong đội ngũ sư phạm, học sinh, phụ huynh về tầm quan trọng, mục tiêu, nhiệm vụ, giải pháp của Kỳ thi tốt nghiệp cùng thống nhất nhận thức và hành động.
Tăng cường công tác tự chủ chuyên môn sắp xếp bố trí chương trình dạy học lớp 12, môn học ôn thi tốt nghiệp theo hướng tự chủ tự chịu trách nhiệm, có kế hoạch thực hiện kết thúc sớm các môn học không có học sinh chọn thi tốt nghiệp, tuy nhiên không được cắt xén chương trình. Tăng cường công tác dự giờ thăm lớp, rút kinh nghiệm giờ dạy, nhất là những giáo viên còn hạn chế kinh nghiệm ôn thi tốt nghiệp, đồng thời nắm bắt tinh thần, thái độ học tập của học sinh để điều chỉnh công tác quản lý học, ôn thi tốt nghiệp.
Cán bộ quản lý cơ sở giáo dục phải tạo động lực cho người dạy và người học, có kế hoạch bồi dưỡng, tự bồi dưỡng nâng cao chất đội ngũ vững về chuyên môn, tâm huyết với nghề, tập trung đổi mới mạnh mẽ phương thức kiểm tra, đánh giá theo hướng khuyến khích tinh thần tự học và sáng tạo của học sinh. Chỉ đạo đổi mới phương pháp giảng dạy của giáo viên thích ứng với đối tượng học sinh mang lại hiệu quả chất lượng giáo dục cho nhà trường, theo phương châm khơi dậy tinh thần tự đổi mới của mỗi giáo viên, tổ chức các hoạt động chuyên môn để nâng cao chất lượng dạy và học.
Công tác dạy học của giáo viên bám sát mục tiêu chương trình môn học, xây dựng kế hoạch dạy học và ôn tập theo nhóm đối tượng phân hoá sâu về học lực của học sinh. Dạy học của giáo viên, phải đúng mục tiêu môn học của Chương trình GDPT 2018. Dạy học bộ môn thi tốt nghiệp, phải xác định mục tiêu điểm số phấn đấu của từng cá nhân học sinh lớp mình phụ trách, có kế hoạch giao việc theo mức năng lực vừa phải, phù hợp với các yếu tố tinh thần, trí tuệ và tâm lý của từng cá nhân. Giáo viên dạy học phân hóa theo năng lực, kỹ năng tự học, tự nghiên cứu, theo nhóm đối tượng, phải được thực hiện ở tất cả các bộ môn ôn thi tốt nghiệp, phải phát huy được tính tích cực, chủ động của học sinh trong mỗi giờ học, rèn luyện học sinh hình thành phương pháp tự học hiệu quả. Song song với quá trình dạy học thì giáo viên phải thực hiện nhiệm vụ phát triển chương trình, xây dựng bộ câu hỏi ôn tập chung cho tổ bộ môn; mỗi giáo viên phát triển bộ câu hỏi phù hợp mức năng lực của các đối tượng học sinh, theo dạng thức mới. Hướng dẫn học sinh tìm kiếm, khai thác nguồn học liệu một cách hiệu quả, tiệm cận với đề tham khảo và mục tiêu môn học.
Các cơ sở giáo dục nâng cao chất lượng dạy học như khen thưởng, kỉ luật, xét danh hiệu thi đua, trang bị các phương tiện, thiết thị dạy học. Mỗi đơn vị trường học phải xây dựng môi trường an toàn, thân thiện, hướng đến trường học hạnh phúc. Tổ chức các hoạt động vui chơi, giải trí, tham quan học tập kinh nghiệm, để thu hút tập hợp, hướng đến tập thể đoàn kết thống nhất mục tiêu cùng hành động, nâng cao chất lượng nhà trường.
Thanh Tòng
